英语阅读还在刷题？猿辅导分享语言技能的高效学习方法

一说到英语阅读理解，很多家长可能会觉得，多刷题就好了吧?事实上，如果孩子只是一味盲目地刷题，而不去思考阅读过程中应该运用什么样的方法，即使阅读刷再多遍，答题正确率和阅读能力并不能得到明显提高。在猿辅导看来，要想真正提升阅读理解能力，找到科学的阅读方法才是关键。接下来，猿辅导就从理解性技能和表达性技能出发,带大家一起看看关于语言技能的新考法和与之对应的高效学习方法。

理解性技能的特点在于获取和理解信息，它要求孩子具备这样几个关键的能力：提取信息、梳理信息、推断信息。在传统的语篇中如何提取信息大家已经很熟悉了，因此我们主要来看看在多模态语篇中如何提取信息。

对大部分孩子而言，多模态语篇是一个全新的概念。多模态语篇指的就是各种非纯文字的语篇，可以是图形、表格、海报,也可以是音频、视频、动画，还可以是机票、菜单、告示牌等生活中常见的事物。这些素材与生活息息相关,孩子要学会理解这些实际生活中的素材，并从中提取有用的信息。在猿辅导看来，多模态语篇其实就是考查提取细节信息的能力。因此它是比较容易的阅读类型，只要孩子认识单词,细心观察，基本都可以做对。

与此同时，孩子在阅读一个语篇时，会接收到很多信息，如果不梳理、不总结，留在脑海里的就只是零散的点，对文章无法形成整体的理解，所以我们要进行信息梳理。信息梳理就是将一堆零散的信息用一种有逻辑的方式梳理出来，它可以帮助孩子迅速理清语篇结构，深人理解语篇。

猿辅导建议，在孩子的日常学习中,家长也要提醒他们根据阅读篇章的特点，尝试画出最贴合文章结构和大意的思维导图,这将大大提升孩子的信息梳理能力。梳理信息的能力能够迁移运用到各个学科的学习以及日常生活之中，比如孩子在校内学完一个单元，家长就可以鼓励孩子梳理这个单元的知识，画一个思维导图;有出游计划时，家长就可以引导孩子将需要准备的物品进行梳理分类,列出一个思维导图。

表达性技能包括“说”和“写”。它们重要吗?猿辅导：答案是肯定的。如果我们只能听不能说，只能读不能写,就不能说我们学会了这门语言。“说”和“写”作为表达性技能,常常是和理解性技能融合在一起来考查的。

纵观国内外的英语标准化考试，猿辅导发现图片在试题中的比例越来越高了，很多题型都需要借助图片来完成：看图匹配文段、看图口头描述、看图写作……这就意味着考试越来越重视对孩子看图能力的考查。但很多孩子在看图时，思维混乱，往往不知道怎么去看图，也不知道该从哪里开始描述，就更别说有条理地用语言表达出来了。这恰恰就是新课标对孩子们提出的要求，即“围绕图片内容,写出几句意思连贯的描述”。

同时，看图描述不仅可以是书面的，还可以是口头的。我们可以去描述的也不仅限于图片这一种形式，各种生活中的场景都可以去描述。猿辅导建议，家长要在日常生活中，不断地鼓励孩子对看到的图片乃至看到的场景去说一说，锻炼孩子连贯描述的能力。比如看到妈妈在做饭，就可以鼓励孩子仔细观察,对做一道菜的步骤进行描述，这样不仅能训练孩子的语言表达能力，还能培养孩子的生活实践能力，何乐而不为呢?

另外，一说到孩子的英文写作，不少家长脑海里可能都会闪过这样的画面：孩子坐在桌前，眉头深锁，咬笔咬了半小时，就是没写出一个字。到底要如何帮助孩子找到写作的切人口呢?对此，新课标给出了具体的建议，那就是“模仿”。

猿辅导根据三个学段的不同特征，给出了由简单到复杂、逐渐进阶的模仿步骤，以及相关的新考法供家长们参考:1~2年级的孩子可以从简单易懂又贴近生活的句式入手;3~4年级的孩子可以模仿稍微复杂一点的句子,也可以模仿两个或者多个句子，体会前后句子之间的关系;5~6年级的孩子可以模仿结构清晰的短文进行写作。

值得注意的是，模仿是写作的一个很好的切入口,但写作不能止于模仿。我们要在不断的模仿中，慢慢内化模仿的素材，丰富自己的写作素材库，逐渐写出真正属于自己的创作性文章。因此，在日常的阅读中，猿辅导建议家长可以多选取一些有关中外传统故事、名人轶事,以及新闻时事的素材来阅读，并就孩子的态度和观点等方面进行一步一步的启发式提问,这样不仅能培养孩子流畅表达观点的能力，还能锻炼孩子创造性地思考并解决问题的能力。

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