线上陪跑三年，作业帮一块屏穿越千山

四年前的秋天，东北姑娘康冲来到北京，开始了崭新的生活，瞬间身份转变，从线下老师穿越为线上授课的主讲老师。

此前，她是一家公立学校的高中化学老师，带过一届高中生，从高一到高二，是班主任。现在，她坐在一个小小的直播间里，面对着摄像头，屏幕对面是数以万计的学生，她给他们讲课，能看到学生们的留言，不能看到他们的脸。正如她的同事、作业帮高中业务中心负责人文煦刚所说，网课老师上课，非常孤独。

比起孤独，康冲更害怕的是没有成长。到作业帮，成为一名线上直播课老师，是她自己主动的选择。她是个内心渴望闯荡的姑娘，在想教育的另一种可能性：在互联网时代，一位老师，怎么才能把所学传授给更多的学生？

能瞬间触达到更多人的在线教育，或是答案之一。

入职作业帮，康冲仍选择从高一带班，一直带到高三，陪伴学生们完成高考。她想一直陪着学生，看他们是不是一月有一月的进步，一年有一年的进步。就像把水倒进瓶子里，随时能知道深浅。

这也是作业帮的老师文煦刚、何连伟和张亮等老师们的愿望。尽管他们在线上直播教授的课程不同，但是他们都陪伴着一届学生一起走过三年，经过高考，抵达人生的新阶段。

文煦刚视高考是一个大型项目，需要周密的计划，一丝不苟的执行，还需要各方资源。“高考对于学生们来说，他们需要很多看见或看不见的支持。”

过去三年，作业帮的老师们正是提供各种支持的人，传承知识、解答困惑、助力成长。

小小屏幕里面的他们，正是学生成长路上隐形的高考“陪跑人”。

作业帮高中化学老师康冲

留住

陪跑三年的高中老师，需要给学生提前准备的第一课——如何将他们留在线上，为他们提供第一层陪伴：授课陪伴，讲授精彩有趣的学习知识。

“每一个点击屏幕来到直播间听课学习的学生，都是希望能有所进步。”文煦刚说，如何留住他们，是老师们率先要全力以赴思考的事情。学生们离开屏幕太容易了，比如老师说话不够幽默，讲课不够清晰……瞬间滑屏过去。真正能坚持下来的学生，会是因为什么呢？

直到现在，考入西南大学的唐文婷回忆起线上听课的经历，仍然对康冲在直播课上展示的PPT印象深刻。那些课件逻辑严密，不乏幽默，一个碳元素的示意，康冲也会用到自己的手绘图案，“很萌、很可爱的模样”。正是这些用心的小细节，打动了唐文婷。

起初，到作业帮找康冲时，唐文婷并没有抱太大希望。她只是听同学提起这位老师，说讲课风格轻松愉悦，和学校里的严肃氛围不同。当时，在广西一所中学就读的她，化学是弱科，时常不及格，又找不到法门——康冲的教学方式让她对化学有了兴趣，打开了她学好化学的那扇门。

事实是，康冲过去的高中老师也是这么教她的。她高中的班主任是化学老师，她对化学这门课的兴趣，也是因为喜欢这位老师的授课方式。她始终相信，学生们是先喜欢上老师，再喜欢上这门学科。现在也没什么不同，只是学生从线下换到了线上，她觉得道理不会变，“首先得先让他们喜欢我”。

她会想着法儿让屏幕上的课堂变得有趣，反复琢磨效果。她去听郭德纲的相声，学习怎么说话有意思。“就得多听听别人是怎么说的，从哪儿找梗。”写课件时，她也会加一些梗，上课时把它讲出来。

作业帮老师张亮，教授英语，也有类似的感受。他觉得，在线教育真正要做到触手可及，是让学生感受到不到距离感，把学习跟美好的事物联系在一起，只有理解了学生的需求，和他共情，才能真正满足不同水平的学生。

如何在屏幕前抓住孩子的注意力，很考验老师的个人魅力。上网课时，每位老师会形成自己不同的授课风格，段子手型、权威型、细致耐心型……张亮是幽默型代表，有学生在留言区和他倾诉失恋，他会自嘲“单身狗不能解答”，再把学生带到知识的学习上去。

“你首先得把学生带到他想去的地方，才能把他带到他应该去的地方。”这也是何连伟成为作业帮老师之后的体会。

何连伟是一名高中物理老师，为了弥补不同学生间的差距，一堂直播课开始前，他会先给学生一份特殊的课件，那是他总结的100多分钟的内容，掌握之后，就能补齐基础的物理知识，快速跟上他的课。尽量让听课的学生更自信，这是他在教学中一直做的事情。

康冲也是如此。她的化学课上，经常会给同学总结一些便于记忆的小口诀。久而久之，她的学生也掌握了这门“诀窍”。有一次上课，碰上两个比较难记的电子式，“铬”和“铜”，很多同学表示记不住是什么。这时，一个同学在评论区打出了一个口诀：铬别铜学（个别同学）很特殊，帮大家把这两个元素挑出来。但大家仍无法区分这两个元素的特征。这时，另一个同学又往前进了一步，继续在上一位同学的基础上总结特殊性：铬是五一劳动节，铜是十一国庆节，分别指这两个元素的电子式里对应的数字。

那堂课结束后，有学生在课下评论：“三年没记住的内容，这下我们都记住了。”正是因为这样的体验，激发了唐文婷学习化学的兴趣。后来，她把康冲的课推荐给了自己读高中的弟弟。

虽然已经过去一年多，就读于吉林大学的蔡禄不再需要学习化学，但直到现在，他都清楚地记得康冲课堂上的那些口诀，它们刻在脑子里，不可能、也没办法忘记。

引发学习兴趣后，还需要系统的知识体系。作为高中业务中心负责人，文煦刚了解那些吸引人的课程是如何诞生的：长达几个月，反复迭代，集合多位老师的心血。能否把学生的注意力留在屏幕前，能否让最多的学生听懂，这是老师必须要达到的标准。每一课时，必须经历整个教学组的集体磨课，一旦有老师认为学生有可能听不懂，哪怕第二天就要上课，授课老师都必须将教学设计推翻，讨论到深夜，直到有一个大家认可的讲法。

几节课如此打磨下来，康冲、文煦刚、何连伟和张亮发现，学生们更愿意听在线课程，也更愿意和他们互动。之前，康冲在课堂上打的Slogan是“康康和化学爱着你”，后来，学生们给她的回应是：“我们爱化学，但更爱你。”

关键词： 作业 一块 穿越 千山